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本科生体育不合格不能毕业!教育部最新发文...

  发布时间:2019-11-21 20:14:42

10月8日,教育部发布了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出,不符合《国家学生体质健康标准》要求的学生,不能通过严格关闭考试和毕业出口,坚决取消毕业前补考等“期末考试”毕业。深化高校专业供给方面的改革,坚决淘汰不适应社会需求变化的专业;开展双学位人才培养试点。

加强课程体系的整体设计

坚决杜绝为人民上课

意见指出鼓励学生努力学习。

高校应加强学风建设,增加学生投入学习的时间,增加自主学习时间的比例,引导学生多读书、多思考、多提问、多实践。合理增加学生的阅读和体育锻炼时间,以适当的方式纳入考核结果。积极组织学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明、勤工俭学等实践活动。

加强课程体系的整体设计,提高课程建设的计划性和系统性,避免随意性和碎片化,坚决杜绝以人为本的课堂设置。实施国家级和省级精品课程建设“双万计划”,努力打造一大批具有高水平、创新性和挑战性的“精品课程”,包括线下、线上、线下混合、虚拟仿真和社会实践。积极发展“网络+教育”,探索智能教育新形式,推进课堂教学革命。严格的课堂教学管理,严格的教学纪律,确保教学质量。

完善实习运行机制,加大对学生实习的支持力度,鼓励高校为学生实习活动全过程投保责任保险,支持一批共享实习基地建设。

支持学生尽早进入实验室。

严肃处理学术不端行为

该意见认为,应促进科研反馈教学,支持学生尽早进入学科、实验室和团队,通过高水平的科研提高他们的创新和实践能力。

推进高校建立大学生管理模式,开展“一站式”学生社区综合管理模式建设试点,充分配备强有力的学术辅导员、心理咨询教师、校医等。,并为师生交流活动建立一个特殊的场所。

严格的考试和毕业退场。坚决取消毕业前的补考等“期末考试”。加强对学生体育课程的考试,凡达不到《学生体质健康国家标准》合格要求的,不得毕业。科学合理地制定本科毕业设计(论文)要求,严格管理全过程,严肃处理各种学术不端行为。落实学士学位管理办法,完善学士学位管理制度,强化学士学位标准和授权管理,严格学位授予。

完善信用标准体系,严格执行信用质量要求,建立学术工作预警和淘汰机制。在基本学习年限内完成毕业所需学分的学生将被授予毕业证书。如果你没有完成学分,你可以根据学校的学习时间延长学习时间,并通过付费注册继续学习。支持高校按一定比例对特殊优秀学士学位获得者予以表彰,并颁发相应的荣誉证书或奖励证书。

坚决消除不适应

社会需求变化专业

《意见》明确指出,要深化高校专业的供给侧改革,新工程、新医学、新农业、新文科的建设要引导高校专业结构的调整和优化,提升其内涵。加强专业建设,创建特色优势专业,提升和改革传统专业,坚决淘汰不适应社会需求变化的专业。深入实施“六优一优”计划2.0,全面实施国家和省一级本科专业建设“双百万计划”,推动各专业领域的创新发展。完善本科专业国家标准,推进质量标准升级。

推进辅修专业体系改革,推进复合型人才培养,逐步实施辅修专业体系,支持其他本科专业有富余能力的全日制本科生辅修辅修专业。高等学校应当研究制定本专业的辅修专业目录。次要专业应该属于与主要专业不同的专业。

原则上,选择未成年学生应不迟于第二学年的开始时间。辅修专业应参照同一专业的人才培养要求确定辅修课程体系、学分标准和学士学位授予标准。

根据学校定位和辅修专业的特点,推进人才培养模式的综合改革,形成特色人才培养方案。要建立和完善与大、小系统相适应的人才培养、资源配置和管理体系的联动机制。没有获得主要学士学位的学生不得获得次要学士学位。次要学士学位在主要学士学位证书中注明,学位证书不单独颁发。

授予双学士学位

人才培养试点项目

支持合格高校创新人才培养模式,开展双学士学位人才培养试点,为学生提供跨学科学习和多元化发展机会。试点必须报省学位委员会审批后,学生才能通过高考。

试点项目坚持高起点、高标准、高质量。它所依赖的学科应该有权授予博士学位,并且属于两个不同的学科。试点人才培养方案应充分体现两个专业的课程要求、学分标准和学士学位授予标准,不得变相降低要求。

高校应促进试点项目和现有教学资源的共享,促进不同专业课程的有机整合,实现基于跨学科研究的差异化、特色化人才培养。学士学位可以授予那些从学士学位毕业并符合学士学位要求的人。双学士学位只颁发一个学位证书,颁发的两个学位应在证书上注明。具有高等学历的继续教育不得开展双学士学位授予工作。

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